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[Articles] L’empathie, ça s’apprend aussi 

À Trappes, à partir de bientôt sept ans, l’école élémentaire Henri Wallon abrite votre classe pas ainsi que les autres. Récitation à trois voix, dictée à pas mal au tableau: ici, on bouge, upon parle avec boy voisin pendant l’ensemble des exercices et majoritairement, on apprend à mieux vivre syns émotions et à comprendre celles kklk autres. Reportage.  

Pictures: Ingrid Bailleul  

 

Upon s’imagine souvent qu’avoir de l’empathie, c’est savoir se mettre à la place sobre l’autre et appréhender ce qu’il ressent. Or l’empathie se révèle être une disposition certes innée, mais quel professionnel exige d’être entretenue, comme un muscles. À Trappes (Yvelines), au sein sobre l’école élémentaire Henri Wallon, quatorze élèves de CE1 expérimentent l’éducation à l’empathie par le corps. Encadrés par leur maîtresse, Valérie Licha, quel professionnel enseigne ici à partir de bientôt vingt-sept ans et applique cette pédagogie depuis september ans,   Imrane, Maeva, Ladji, Amina et leurs camarades apprennent à lire, écrire, compter, cependant aussi à apprivoiser leurs émotions.  

Dans una salle de classe, les enfants bougent et échangent en faisant leurs exercices, sous l’œil bienveillant mais vigilant de leur institutrice. Fini les séances de travail où l’on reste assis à écouter la maîtresse parler: ici, les écoliers ont the droit de jeter un coup d’œil au cahier i voisin, de l’aider à faire syns exercices, et y compris d’aller au tableau ensemble pour corriger la dictée man jour.  

Les élèves corrigent eux-mêmes la dictée et vont au tableau par trois pour s’entraider.

Justement, ce matin, trois enfants s’y rendent pour une dictée en équipe. Hamza est chargé de lire une phrase à voix haute et Amina de l’écrire au tableau tandis qu’un troisième élève campe le rôle du Joker chargé de… souffler la bonne réponse à ses camarades! Et autant dire que chacun prend son rôle très au sérieux, notamment Hamza, 7 ans, qui ne lésine pas sur les moyens pour donner un coup de pouce à ses copains quand vient son tour d’écrire. « Quand je suis au tableau, j’écris gros. Comme ça, j’aide les autres et ils s’améliorent. »  

Le Joker, champion de la classe!  

Le Joker fait partie intégrante de la pédagogie appliquée par l’enseignante. Il est présent à chaque exercice et chaque enfant peut tenir ce rôle. Seule condition: connaître sa poésie, son texte ou ses règles de conjugaison par cœur. Car le Joker, qui est là pour aider, doit avoir toutes les bonnes réponses sous le coude. « Ils aspirent chacun à être the meilleur Joker », sony ericsson réjouit Valérie Licha.  

Résultat: chaque élève apprend ses leçons k?rester cœur avec l’espoir d’être choisi par ses camarades pour tenir le rôle le plus convoité de la classe. Au départ, les enfants ont tendance à faire passer les affinités avant les connaissances, mais ceci s’inverse rapidement: « au début, ils choisissent leurs copains, puis ils finissent par comprendre qu’il faut choisir quelqu’un qui sait. Par exemple, un groupe de garçons va choisir une fille parce qu’elle connaît les réponses d’un exercice. Il n’y a plus de différences », observe l’enseignante.  

Après una pause du midi, des élèves veulent lire une histoire à leurs camarades.

Cette méthode pédagogique, qui paraît si bien fonctionner, the été élaborée arianne y a diverses années par Omar  Zanna, docteur sobre psychologie et sociologie, professeur en sciences de l’éducation à l’université du Mans. The chercheur a développé une pédagogie quel professionnel repose sur 3 principes: travailler outfit dans un y compris lieu pour connaître la manière de « entrer en empathie émotionnelle », observer l’ensemble des autres et pratiquer à son trip, et « verbaliser ce que l’on voit et ce que l’on perçoit » pour atteindre l’empathie mature, combinaison parfaite de l’empathie émotionnelle et

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